中學生正處于青春期，由于生理發育接近或已經成熟，對異性的好奇與好感日益增強，中學生談戀愛現象引起了學校、社會的廣泛關注。那么該如何對中學生早戀現象進行研究呢?以下就是小編為大家整理的方案，希望能夠幫助到大家。

中學生早戀的研究方案1

前言：

中學生已經步入青春期，隨著第二性征的發育和性心理的發展，加之社會因素的影響，早戀現象在中學校園日趨突出。而他們當前的重要任務是完成學業，獲得更好的學習發展空間。中學生早戀對其身心發展及學業的影響弊遠遠大于利，因此，幫助中學生正確認識早戀問題，尤其是通過正確的引導矯正其錯誤行為，是重中之重。

案例背景 ：

今年是我第一年當班主任，早就知道這個年齡的學生對感情都很迷茫，所以當我班級的學生在開學報道的第一天起，我就開始了對他們情感的觀察。因為他們原來都在趙家寨小學，甚至彼此之間還有些是同學關系，在其它的班級也有很多是他們的同學，剛剛入學他們就很熟，聽說有些學生小學的時候就有傾慕之感。入學三個月了，班級看上去很平穩，由于我去班級的時間比較多，而且經常在教室周圍走動，所以我漸漸發現班級中的一些異常。

個案描述：

由于我平時和學生談話總能很投機，所以學生在和我談話時會把一些秘密告訴我。從他們嘴里我會了解班級里很多我不知道的事情，這也是我從側面了解班級的一個方法。在眾多的秘密中就包括“誰傾慕誰;誰給誰送了禮物;誰向誰表達了愛意”等等。聽了他們的話，在聯想一下這幾個相關同學在班級的動向，使我感覺到了問題的存在。其中，這些學生有些還是我們老師眼中的好學生，學習成績是不錯的。如果出了問題可就麻煩了，不僅不利于自身的發展，還會給班中的其他同學造成不良影響。我雖然比較著急，但沒有確鑿的證據，也沒發現他們的書信，不敢貌貌然行事。我只能是冷處理，暫時不做太多的過問，而是密切的關注事態的發展，并且時刻保持對事件的控制。

問題的處理：

據我了解和觀察，他們之間并沒有我想象的那樣嚴重的問題，僅限于“單相思”或剛剛“朦朧的表白”。后來，有一段時間，發現事件的當事人上課精力不集中，總是發呆。每當我在班級里故意提出有關早戀的問題時，看到他們總是要躲開我的目光，不敢和我對視。

于是，借機會我找到了當事人中一個比較開朗的女學生尋找突破口。我知道不能直接涉及本質問題，我從普通的平時學習和生活開始：

“感覺每天學習累不累啊?”

“每天回寢室都做些什么，同學平時相互之間都談什么話題?”

“最近是不是遇到什么困難了?有什么問題我會幫你的?”

看來她也是意識到了自己存在的問題，想克制但時常會不由自主。

“你們在寢室是否談班級中同學之間的關系啊?你感覺班級中哪個男同學最帥啊?你們在寢室有沒有討論男同學和女同學關系的事情啊?”我試著問。

她聽到這些問題很驚訝，也很緊張，似乎要想辦法逃避。

“好象沒有吧???”她的臉非常紅，頭低得特別低，目光飄忽不定。

她不想說，我也不能勉強，只能密切的關注著，再尋找適當的時機。

“聽說你最近收到了禮物，很漂亮的，能告訴我是什么嗎?”我接著發問。

“聽說班級里還有男同學用電話卡打電話給花店，要買鮮花送給咱班的女同學，你知道這件事情嗎?”我的問題都是連著的，而且層層遞進，讓她感覺有危機感，好象我所有的一切都已經知道了。

其實，當天的談話主要是要她明白，老師已注意到他們這樣的情況了。我沒有直接去揭開秘密，沒有去責怪她，然后我們還聊了些班級里一些高興的事情，讓她不用太過緊張。

兩天過后，效果終于讓我等到了，這天下午，剛好是學生回家的日子，班級里的學生只剩下不到三分之一。她是第二天的校車，她偷偷走到我的身邊，說：“????老師，你有時間嗎?我要和你說點事情，但是你千萬不要告訴別人啊。”

“其實我和某某沒有什么，他的數學比我好，我經常有意無意的去向他問問題，剛開始都是同學們瞎起哄，說我和他之間有什么好感。可是，時間長了以后我突然感覺他很喜歡來找我聊天，我也很愿意和他在一起。突然有一天，他說他喜歡我，并且還要買花送給我，我也不知道自己怎么辦?有時感覺有這樣一位朋友挺開心的，但也很矛盾的。我就特別心煩????我也不知道怎么了，上課總想著這件事。”

她把整個事情的實情以及現在的狀況敘述了下來，說現在她很矛盾，不知道該怎么處理，向我尋求幫助，并且，一再讓我相信他，不要告訴其他同學和自己的爸爸、媽媽。

根據這種情況，我采用了我在班級里解決私人問題的常用有效方法：寫信。這是我這半年來第四次用寫信的方法解決問題，前幾次都是學生上初中后感到的迷茫，有時還偷偷的哭鼻子，我就會讓她把自己的想法寫出來，我也會馬上回信，表達了對這件事的看法、態度。雖然耗時很多，但方法很有效，都可以使他們在短時間內找回自己的目標，至少讓他們找到了一個能夠傾訴的人。我最終是讓她自己解決這個問題，告訴她我對她處理問題的信任，如果需要幫忙可以找我幫助，我還給她規定了處理的時間，我不希望這件事情牽扯到她太多的精力。

過去的幾天，我發現她慢慢的改變，從心底感到高興，他已經從迷茫中慢慢找到了自我，找到了自信，我感到與他交流結果的時機到了，有一次我找到了一個機會，問了她事情的處理結果。她很高興告訴我她的完美結果，而且她說他們之間還是學習的好伙伴，而且她還偷偷告訴我了一些班級里的“地下活動”，讓我有的放矢。

個案分析：

我感覺造成早戀有很多的原因，例如：

1、家庭往往只看到孩子的物質需要，卻忽視了孩子對愛的渴求。特別私立學校中大多數家長都是工作或經商很忙，更沒有時間顧及孩子的想法。

2、很大數量的學生“早戀”的直接原因是家長對孩子管的范圍太窄。沒有讓他們走出家門尋找伙伴，造成孩子孤獨感較重。

3、這個年齡的孩子因為有心事不合適向父母、同性說，只好找異性傾訴，慢慢就變成了男女朋友。

4、彼此之間相互吸引，由于男生具有心豁達，剛健的一面，因此許多女生之間由于小矛盾不愿講話就會和個別男生談心，而女性具有溫柔體貼的一面，男生在遇到一些情況時也希望得到女生的安慰，長此以往，也可能引起中學生早戀。

因此，我會根據所了解的問題，以真誠的理解的態度展開談話。我會告訴早戀的學生：在青春期成長過程中難免會出現心理波動，相互之間的喜歡或愛意是完全正常的心理反應，許多事情的發生不是可以事先預知的，不能一味的歸于“洪水猛獸”。但是，我也知道想解決思想的問題單靠我這一方面是遠遠不夠的，應該讓他們自己知道早戀問題的道理，使全身心投入學習和集體生活，用意志力克服自己與異性交往感情需要，樹立高尚的人生目標，做有遠大抱負的人，“戰勝自己，超越自己”是成人成才的關鍵。現在重要任務是學習，青少年時期精力旺盛，記憶力好，思維敏捷，易于接受新事物，且基本無衣食住行之憂，是積累知識，開擴視野，培養能力，拓展才華的最佳年代。如果把人生比作一班車，早戀是路邊的一道風景，在這快速行駛的車上，大家一路同行，你若經不住誘惑，下車去留連途中風光，等你醒悟過來，已是車不待人，當你趕上時已經晚點了，甚至再也沒有下一班車。請別忘記這是一個競爭時代，由不得你慢慢來。

結論

總之，情感是中學生在成長過程中遇到的問題，而較多的又是有早戀傾向和早戀的問題。對待這些問題切不可采取簡單地粗暴責備、訓斥、懲罰等方式處理。實踐證明，對待這類問題用斥責粗暴禁止，簡單化處理，不僅達不到預期的效果和目的，反而還會使事情走向反面。教育要善于掌握分寸，要有敏銳、體貼入微的態度，以便讓愛情作為一種能使人高尚的珍貴情態，進入正在成長的年輕一代的精神生活中去，這在對早戀問題的輸導和教育中是十分值得我們思考的

中學生早戀的研究方案2

(一)問題的提出：

關注中學生健康成長一直是熱點話題。健康成長不僅是身體上的更重要是精神上的健康成長。而現在中學生的早戀現象越來越普遍。我們希望通過中學生早戀的現象去看清楚事情的本質，探究中學生健康成長的正確道路，讓中學生的身體、心理都能健康成長，擁有美好的未來。

(二)課題研究目標：

通過該課題的研究,對當代中學生的思想觀人生觀有一定的了解基礎。幫助中學生了解早戀的利與弊，正確認識早戀問題，做出最合適理智的選擇，幫助青少年健康成長。

(三)研究方法：

打算采取問卷調查和收集資料。與同學、指導老師相互討論，交換心得。了解相關信息，確定研究方法,設計問卷。

(四)研究對象：

各中小學的中小學生。

(五)研究的時間安排：

1、第一階段：

進行查閱資料，了解課題研究的背景，整理文獻資料，制作調查問卷樣本，與指導教師共同交流提出意見，制定詳細的調查計劃。

2、第二階段：

進行研究調查，走訪各小學校分發問卷，收集數據。寫下調過過程并請老師指導。

3、第三階段：

對收集的數據進行整理分析。完成課題。提出建議。撰寫結題報告。交由指導老師修改。

(六)課題的成員分工:

況佩佐:撰寫報告、成果展示。對回收的數據和資料進行整理分析。

李佳芯：信息查找,電腦制作。

劉思含葉茂:活動記錄、問卷和訪談提綱設計。

田殊培皺沖: 問卷調查的發放、回收及整理。

【指導老師】 提供意見，指導研究。

(七)調查研究中可能出現的問題：

1. 對中學生進行采訪與調查時,可能會有學生回避或回答不真實的信息.

2.在研究過程中，可能會出現不太支持我們進行研究的聲音，認為我們應該把心思放在學業上。

上述問題可能是一時難以解決的，但解決他們無疑會使我們的能力得到進一步的提高。

因此，我們將在研究過程中努力嘗試解決這些問題，使我們的研究取得圓滿的結果。

(八) 課題研究預期效果：

1、順利完成課題研究調查。

2、讓中學生樹立正確的人生價值觀。樹立正確的戀愛觀。認識早戀問題的利與弊。專心學習。

　中學生早戀的研究方案3

一 、課題提出的背景：

隨著我國計劃生育的實施，我們這一代90后幾乎都是獨生子女，在家里倍受父母長輩的呵護。但是身邊沒有兄弟姐妹使得我們的內心變得孤單，脆弱，想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的我們，內心對于愛情都有一種憧憬。所以現在中學生早戀的問題很嚴重，這不但影響了我們的學習，還會影響我們的身心健康發展，甚至毀了我們的一生。作為高中生，我們有必要研究中學生的早戀問題。

二、研究的目的和意義：

(一)研究的目的：

通過對于早戀問題的調查和研究，了解早戀的原因，并幫助同學們正確認識早戀問題，避免早戀。

(二)研究的意義：

通過這次研究，讓同學們學習自主研究的方法，并對早戀有一個深刻的認識，正確對待男女之間的關系。

三、研究方法

(一) 、文獻研究法:上網查閱有關資料;

(二) 、實地考察法：在學校分發問答卷，然后再收集整理所獲得的答卷;

(三)、討論法：與同組同學、指導老師相互討論，交換心得。

四、實施步驟：

(一) 、準備階段：

第一周，與組員、指導老師共同商討研究計劃，制定可實施的研究方案;

(二) 、實施階段：

第二周，根據計劃查找資料，設計并分發答卷。

第三周，請指導老師參與，全體成員共同討論，分析所搜集的答卷，作出評價，并做下記錄，寫出心得。

(三)、總結階段：

第四周，整理討論結果，撰寫研究報告，寫出自己的收獲，準備結題。

五、預期成果：

完成研究報告，對早戀有一個正確的認識，

六、條件分析：

主觀條件：全體成員對課題很感興趣，十分積極。團結協作：

客觀條件：學校有微機室，方便查閱資料;學校處于城內，有利于搜集資料，交通方便，老師十分配合。

經費來源;經費要求低。

七、參考文獻：

【1】《告訴世界，我能行》