二、活動目標：

1、能夠正確理解并掌握7以內的序數，并從不同角度準確感知物體在序列中的位置。

2、初步了解日常生活中門牌號碼的作用。

3、能夠認真地在數學活動中進行探索學習，并感受成功的快樂。

三、活動準備：

1、教師示范用不同的房子(有七間房子的平房一座：每間房里分別貼好七種小動物圖片，七張動物圖片<后面寫好1-7的數字>;高七層、每層只有一個房間的高樓一座;高七層、每層有四間房子的高樓一座、其中一間里面貼好老師照片);。

2、幼兒學具：1-7數字卡若干、空白卡片(后面貼好雙面膠)，一張寫好門牌號碼的大卡片。

四、活動過程：

1、談話導入，引起幼兒探索興趣

師：今天森林里的小動物們都很高興，因為它們都搬新家了，小朋友們想不想跟老師一起去小動物們的新家去看看呀?

2、游戲：“小動物們的新家”，理解7以內序數(從左往右)出示七間房子的平房圖片

師：這幢房子里一共有幾個房間?(帶領幼兒一起點數)這七個房間里分別住著七只小動物，你們想知道都是誰嗎?(出示動物圖片，圖片后有相應數字)小兔子住在從左往右數的第一間房子里，是哪一間呢?請幼兒上來找，并敲開房門，檢驗結果。(用同樣的方法逐一敲開房門，發現里面的小動物。)

3、游戲：“你家住幾樓”，繼續理解掌握7以內的序數(從下往上)

師：剛才我們到小動物家去看了看，老師也想到你們家去做客，你們歡迎嗎?那你們要先告訴老師你家住在幾樓?

(出示七層樓的高樓圖片)師：這是一幢高樓，一共有幾層呢?(帶領幼兒一起點數)

(出示寫好1—7的數字卡片，后有雙面膠)請幼兒拿出自己所住樓層的數字卡片，并貼在相應的樓層里。

幼兒貼好后帶領全體幼兒一起檢查結果，錯的及時更正

4、游戲：“找找我的家”，引導幼兒從橫向及縱向兩個方向確定物體在序列中的位置，同時了解門牌號碼的意義

師：你們想不想到劉老師家去做客呢?(出示高七層、每層有四間房子的高樓圖片)這幢房子和剛才那幢房子有什么不同?(帶領幼兒一起點數樓層數及每層的房間數，注意從下往上、從左往右數)

(出示寫有房號的卡片)師：這是劉老師家的門牌號碼，你們能找到劉老師的家嗎?

引導幼兒主動探索，探索后教師小結：門牌號碼的第一個數字代表的是第幾層，后面的數字代表的是第幾間，如702就是第七層的第二間。所以，如果我們想到別人家去做客，就要問清楚他家的門牌號碼，這樣我們很快就能找到他的家了。

5、鞏固從不同角度確定物體在序列中的位置

師：小朋友們看，我們后面坐著這么多的老師，你們還想到哪位老師家去做客，我們一起來問問她家的門牌號碼，好嗎?

聽課老師說出來后，教師將房號記在卡片上，并請幼兒尋找相應房間并貼好

6、師：告訴小朋友一個秘密，我們中二班的門上也有一個門牌號碼，你們想知道是多少嗎?我們一起去看看吧!跟老師們再見!(離開活動室，結束活動)

幼兒園方案教學的主題篇2

活動目標：

1.感知物體振幅的大小與頻率的關系。

2.嘗試用強弱的變化來演唱并用肢體動作表現。

活動準備：1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套

活動過程：

一、在實驗中感知音的產生及振幅與頻率的關系。

(一)感知音的產生。

1.出示鼓。這是什么?它會唱歌嗎?歌聲會是怎么樣的?仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：“小鼓發出什么聲音?”(咚咚咚)集體說一說：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。

3. 教師再次敲鼓，辨別聲音的大小。“小鼓發出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會兒響，一會兒輕)

4.討論：鼓的聲音哪里來的?(鼓的聲音是鼓面振動起來才發出來的)我們怎樣才能看到鼓在振動呢?

(二)感知振幅的大小與米粒跳動的關系。

1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。”

3.鼓上的小米粒在干什么?集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

二、學習歌曲

1.結合圖譜學習歌詞。

2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。

3.分句練習，跟隨琴聲學習有節奏地朗誦歌詞。

4.幼兒隨琴聲演唱。

5.嘗試用強弱的變化來演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應該怎樣來演唱?(重一點)小鼓敲的輕，米粒跳的低?應該怎樣來演唱?(輕一點)(2)幼兒嘗試練習。(3)集體演唱。

三、學習用肢體動作表演歌詞內容。

1.集體邊唱邊表演。

2.自由結對表演。

四、活動小結：今天不但學會了歌曲，還學到了很多知識，聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。

幼兒園方案教學的主題篇3

活動背景：

幼兒在日常生活中，常常會發出一些噪聲，如：大聲地講話、發出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動的重點是區別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來參與環保活動，使環境意識深入幼兒的心田。

活動目標：

1、通過故事，讓幼兒理解噪音和樂音。

2、感受噪聲和樂音并會區別，知道噪聲的危害。

3、產生創造安靜環境的欲望，培養幼兒初步的環保意識。

活動準備：

1、故事flash。

2、各種聲音(包括噪音和樂音)

3、水彩筆、各種形狀的卡紙(三角形、圓形、正方形)。

活動過程：

一、欣賞故事，引出主題。

1.讓幼兒分段欣賞故事“動物城里的百貨商店”。

2.根據故事內容提問，幼兒理解故事內容并回答問題，在此基礎上引出噪音和樂音。

二、區別噪音和樂音。

1.在生活中，你們聽到過什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂音?

2.放錄音，請幼兒說說哪種是噪音，哪種是樂音。

3.放錄音，請幼兒用身體動作或表情等來表示噪音和樂音。

三、了解噪音的危害。

1.你們喜歡噪音還是樂音?為什么不喜歡噪音?噪音有什么危害呢?

2.我們聽到噪音該怎樣保護自己呢?

四、創設安靜的環境。

1.產生減少噪音的意識，激發他們制作有關減少噪音標志的欲望。

2.幼兒制作減少噪音的標志。

3.展示交流。

4.教師小結。

活動延伸：

1.幼兒把設計的標志貼到需要安靜的地方。

2.幼兒嘗試為其它區域設計一些標記。

幼兒園方案教學的主題篇4

一、情況分析：

1、我們中班，共有60名幼兒。其中女孩19名，男孩有22名。由于我班幼兒剛從小班升入中班，還需一定的時間適應，因此，在九月要注意常規的培養。冬季即將到來，多進行體育鍛煉，增強體質，增加幼兒抗寒抗病能力。

2、班內幼兒能基本了解和遵守幼兒園的生活常規，自理能力較強。

3、在語言活動方面能堅持講普通話，在鼓勵下愿意試著大膽的講話，個別孩子語言的交往能力較強，但詞匯量不大，用詞比較單一。在聽別人講話時，不能耐心的傾聽別人的講話，急于表達自己的意見。對圖片的理解和講述能力還比較薄弱。

4、在音樂方面，個別幼兒能夠很好地掌握節奏，能富有感情的演唱歌曲，吐字清晰，喜歡節奏感強、內容有趣旋律美的歌曲。能掌握簡單的音樂游戲的進行方法。

5、喜歡美術活動和動手類的活動，表現的-強。

二、我根據班級的實際情況和-兒的年齡特點共同討論并制定了本學期具有本班特色的教學工作計計劃

1.數學教育領域：

(1)會用默數的方法數數。

(2)感知數字6—10與相應物品數量的對應關系。

(3)能正確熟練地點數10以內數量的物品。

(4)通過實際操作活動，明白物體數量不會因為物體排列空間的大形式的改變而改變。

2.社會教育領域：

(1)喜歡認識新朋友，能大膽地介紹自己，愿意與同伴共同游戲。

(2)愛勞動，愛惜勞動成果。

(3)能愛護環境衛生，講文明，有禮貌，不在公共場所大聲喧嘩。

(4)主動參加各種活動，大膽表達自己的見解。

(5)遇到困難不畏懼，相信自己能克服困難，完成活動任務。

3.科學教育領域：

(1)能根據提供的材料，大膽設想，積極參與制作活動。

(2)有動手探究的愿望，樂于嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事。能與同伴分享交流操作時的發現和經驗。

(3)感受水上、空中工具給人們生活帶來的便利。感受科學制造與發明給人們生活帶來的樂趣。

(4)經歷探究春天的過程，感知春天花草樹木、動物生長的變化以及人們生活活動的變化，能把自己的發現進行交流

4.藝術教育領域：

(1)音樂活動中對幼兒進行音樂素養方面的教育，從聽音樂練習開始，對幼兒聽音、辨音能力的培養，節奏練習等，讓孩子具有音樂素質及能力，將歌曲作為音樂活動的補充形式。

(2)感受音樂的節奏，放松愉快地歌唱。

(3)體驗4拍子旋律，學習辨音增加對聲音的敏感性。

(4)培養愉快歌唱的興趣及對聲音的聯想。

(5)認識各種打擊樂器，并能說出其名稱。

(6)自制小樂器，體驗打擊樂的節奏并學習演奏。

(7)能用繪畫、粘貼、浸染、制作等形式，表現出輕柔、平整、均勻的圖畫。

(8)初步感知顏色和藝術作品的色彩美，體驗欣賞藝術作品的快樂。

(9)能使用粉筆、油畫棒大膽圖畫，有表現美的意識。

(10)用畫、折疊、泥塑、拓印等方法表現物體的基本形象。

(11)喜歡用繪畫、拼貼等方式表現情緒、色彩、圖形的對比。

三、家長工作

針對實際情況及時與家長溝通、交流教育心得，共同來了解孩子，幫助孩子健康成長，聽取家長合理意見，及時溝通，達到家園共育的目的與一致性。

幼兒園方案教學的主題篇5

本學期是這批孩子在幼兒園的最后一學期，也是最關鍵的一學期。再過幾個月，他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學的天空里自由飛翔。如何使他們永遠記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應、如何使他們充滿自信地走進小學的課堂等話題，將是本學期的工作重點，本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃。

一、班級情況分析

經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。他們的身體狀況與3—4歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發力強，對體育活動充滿興趣，他們喜愛游戲，游戲活動的水平更高了，他們好學多問。初步形成個性并表現出明顯的個體差異，他們大都為獨生子女，擁有充分的愛撫與關懷，較優裕的物質生活條件，缺乏兄弟之間的交往和親情，使有的幼兒缺乏社會互動意識、不合群，自顧自，有獨占習慣，同情心、責任感比較缺乏。

二、語言領域

1、能聽懂多重指令，并能按順序行動。

2、對生活中的語言、聲調節奏敏感，能辨別不同的語言、聲調、節奏所表達的含義(情緒、態度等)。

3、能用普通話與人交流，表達自己的意思。

4、能專注地閱讀圖書，知道畫面與文字的對應關系，發展其對語言的敏感性，適當培養閱讀興趣和簡單的文字認讀規律。

三、數學領域

1、引導幼兒等分(二等分、四等分)或不等分一個整體，感知整體與部分的關系。

2、用不同的方法分解(或組成)一組物體(6—10)，發現總數與部分數之間的關系，部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。

3、在日常生活游戲中，認識正方體、長方體、球體等幾何形體。

4、運用標記等記錄周圍事物和現象，初步了解一些簡單的統計方法。

5、能在老師的幫助下歸納、概括有關的數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

四、社會領域

1、愿意接受有難度的任務，嘗試新活動

2、遇到困難和挫折時不氣餒，敢于不斷嘗試

3、主動帶年幼的同伴共同游戲，體驗大帶小的快樂。

4、有環境保護的意識，當發現不當的行為舉止時，敢于勸阻。

5、了解傳統民間節日的由來和慶賀方式，喜歡民俗習慣。

6、知道中國是一個多民族的國家，尊重少數民族。

五、美術領域

1、能主動參與多種美術活動并能創造性的表現。繼續培養幼兒對生活中各種藝術形式有興趣，能尋找并發現周圍環境和美術作品中的美。

2、進一步欣賞作品的造型、彩色、構圖，知道對稱、均衡美，學習從形式和內容的角度評價自己和他人的美術作品。

3、引導幼兒積極主動地參與欣賞活動，了解作品簡單的背景知識，進一步感受和理解作品的形象和主題意義。知道美術作品如何反映現實生活和人的思想感情，并能用語言、動作、表情、繪畫等多種形式表達自己的感受和想像。

4、能根據一定的主題，用豐富的色彩和線條、構思、組織形象，表現一定的內容和情節。進一步引導幼兒學習根據畫面需要，恰當運用各種顏色，并學習色彩的調配，表現畫面的深淺、冷暖關系。

六、保育工作

1、進一步了解身體的主要器官的重要功能和保護方法。

2、遵守規則，行為正確，有較強的自護能力。

3、懂得合作，負責、寬容、謙讓、堅強勇敢、不怕困難，運動保健意識和能力進一步增強。

4、進餐時舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。

七、常規教育工作：

1、在一日活動的各個五一節中注意各類學科知識的滲透教育，并在游戲中培養幼兒積極良好的社會情感。

2、加強常規訓練，培養幼兒良好的生活習慣和作息習慣。

3、教育孩子講文明、講禮貌、使用禮貌用語。

4、教育孩子遵守課堂紀律，舉手發言，積極回答老師問題。

八、家長工作

1、通過校訓通每天與家長溝通孩子在園的情況，并教育家長一些育兒知識。

2、向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

3、要求家長配合幼兒園，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。

4、每周定期填寫好幼兒在園情況報告冊。

5、繼續對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯系，主動及時地與家長溝通，交流幼兒在園內、園外的各種表現，取得家園教育的一致性。

總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態迎接新的挑戰，為先進班級而努力!

幼兒園方案教學的主題篇6

活動目標：

1、通過音樂活動，激發幼兒高高興興參加音樂活動的興趣。

2、激發幼兒愛小動物的情感。

重點與難點:

能參與游戲,并模仿大班幼兒學做各種小動物。

材料與環境創設：

1、動物頭飾(小狗、小貓、小鴨、小雞)若干個,小動物的家。

2、錄音機、磁帶、各種樂器若干、積木若干塊。

設計思路：

小班幼兒的年齡特點決定了他們對媽媽的依戀，喜歡“小狗”、“小貓”等小動物。故選擇了這一教材，通過輕松、愉快的游戲活動來激發幼兒愛小動物的情感。

活動過程：

1、以游戲口吻，引出主題。

雞媽媽：“咯咯噠：小朋友好，我的小雞不見了，可把我急壞了，你們看見我的寶寶嗎?我得趕快去找找。”

2、幼兒欣賞、感受

雞媽媽與大班幼兒合作表演“小雞在哪里”，其中大班幼兒分別扮演小狗、小貓、小鴨、小雞。

3、雞媽媽問：“我的小雞找到了嗎?到底到哪里去了呢?”幼兒第二遍感受。

4、雞媽媽問：“雞媽媽找到寶寶了嗎?找到誰的寶寶了?”(幼兒自由發言)。

5、雞媽媽：“我的心里真著急，我一定要把小雞找到!”

幼兒第三遍感受。最后“小雞”找到了。

6、問：“雞媽媽先找到誰?它是怎么回答雞媽媽的?”幼兒熟悉歌詞。

7、問：“想不想一起做游戲?想做鴨寶寶到小鴨家里去，想做狗寶寶到小狗家里去……”幼兒跟著大班幼兒一起游戲，反復兩遍。

8、雞媽媽：“小雞，你們以后要跟著媽媽。”

9、介紹游戲名字__小雞在哪里。

“雞媽媽帶你們出去玩玩好嗎?”

幼兒園方案教學的主題篇7

學習目標

. 1、通過游戲，鍛煉反應力及身體動作的敏捷性。

2、培養游戲中的規則意識。

活動過程

學習領域：

形式 ：小組

1. 傳球游戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

2. 三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

3. 3.教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉換角色保護自己的球。鼓勵幼兒積極參與游戲。

4. 4.放松部分：兩人一組拍皮球，整理，回教室。

幼兒園方案教學的主題篇8

活動目標：

1、進一步感知數字10的實際意義。

2、能從多個物品中進行10以內的按數取物或按物取數。

3、樂意與同伴合作開展游戲活動。

活動重點：能從多個物品中進行10以內的按數取物或按物取數。

活動難點：通過實際操作更好的感知數字10的意義。

活動準備：

1、教師材料：教具“數、物拼板” 、“數字與籌碼”。

2、幼兒材料：操作卡“數物拼板”。

活動過程：

1.導入。

教師與幼兒一起說《數字歌》。

2.教師指導操作。

①學習按物取數。

教師出示教具“數物拼板”，任意拿起一張物卡，請幼兒先數一數并說出數量，師幼共同點數，檢查是否正確，每數完一張物卡，請一名幼兒取出相應的數卡，與物卡一起拼接完整。

②學習按數取物。

請幼兒將“數字與籌碼”中的數字卡片任意選出幾個，根據數字將相應數量的籌碼擺放在數字卡片右方。

3.游戲“擲骰子”

4.自由游戲操作。

幼兒進行操作卡“數物拼板”，進行數物對應，將其拼湊完整。

5.交流小結，收拾、整理材料。