活動目標：

1、幼兒繼續學習卷貼技能。

2、知道豬的用處及與我們生活是息息相關的。

3、教育幼兒養成不挑食、偏食的好習慣。

活動準備：

活動前參觀養豬場視頻。

活動過程：

一、回憶交流，了解小豬寶寶的外形特征和生活特點

觀看視頻，說說小豬寶寶。

(1)、小豬長的什么樣?

小結：小豬長著大大的耳朵、小小的眼睛，圓圓的鼻子，短短的尾巴，小豬豬長得真可愛。

(2)、小豬真可愛，那小豬都愛吃些什么呢?(幼兒講述)小結：小豬喜歡吃蔬菜、水果、糧食、肉類等各種東西，從來不挑食和偏食，我們也要像它一樣，樣樣東西都愛吃，這樣身體才能長得棒棒的。

(3)、你知道小豬有什么本領嗎?

小結：小豬經過訓練以后，會游泳，還會表演雜技，小豬的本領真大。

二、教師講解示范。

重點講解豬頭的做法，難點扇形卷貼。

三、幼兒動手操作，師巡視指導四、活動延伸。

在表演角讓幼兒表演"三只小豬"的故事

活動方案案例幼兒園大班篇2

活動目標

1、知道心臟是人體重要的器官，了解心跳與身體健康的關系。

2、懂得保護心臟的正確方法。

活動準備

1、心臟圖片2、聽診器

活動過程

一、感知心臟的特征

1、引導幼兒觀察心臟圖片。

2、讓幼兒了解心臟在人體中所處的位置，并將手放在自己或同伴的胸前感覺心臟的跳動。

二、讓幼兒了解心臟的功能。

心臟是身體的重要器官，它像人身體的發動機，日夜不停地跳動，這樣將血液送到全身各個地方，

使身體得到營養物質和氧氣，使我們的身體保持健康。

三、看一看，摸一摸

讓小朋友觀看自己手背、腕部，看到一條條藍色的管子是靜脈，摸一摸腕部跳動的是動脈。

四、發現運動后的變化：

教師帶領小朋友跑兩分鐘，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動，摸摸動脈與安靜時有什么不同。

(心跳變快，脈搏也快，而且比剛才更有力。)

五、心臟的保護：

心臟是我們人體的重要器官，心臟停止了跳動，人就會死亡，所以要很好地保護心臟。

六、啟發小朋友說出：

鍛煉身體能使心臟健康，但又不能長時間做劇烈的運動，否則心臟會勞累。

發熱或害怕時，心跳加快。因此，不要看恐怖的動畫片，發燒時要及時治療，睡覺時不要趴著睡。

活動方案案例幼兒園大班篇3

一、設計意圖：

在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經常會說出一些笑言。現在冬天到了，天氣越來越冷，小朋友都戴起了手套，但經常會出現這樣一種現象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現象，我設計了雙雙對對這個數學活動，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗。

二、活動重難點：

重點：知道"一雙"、"一對"的含義。

難點：能準確將物品進行配對。

三、活動目標：

1.初步理解"雙"和"對"的含義。

2.能找出身邊成雙成對的東西。

3.體驗解決問題的快樂。

四、活動準備：手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。

五、活動過程：

(一)分類游戲，引出"雙"、"對"的概念。

1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起。

【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對。】

2.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。

教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。

【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念。】

教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】

(二)分類游戲，進一步了解"雙"、"對"的含義。

1.教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。

教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。

【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】

教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙_"或"一對_"。

(三)找找身邊成雙成對的物品。

1.教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如：身體，教室環境等)請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。

教師小結：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊!

【通過此環節進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。】

(四)幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經驗。

1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。

2.教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。

3.幼兒成果展示。

【這一環節里，主要是考驗幼兒的動手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經驗，對知識進行鞏固。】

教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧!

(五)結束部分

游戲《成雙成對》。

六、活動反思：

在"雙雙對對"活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述"一雙_"或"一對_"。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現的很積極。

活動方案案例幼兒園大班篇4

活動目標：

1. 學唱歌曲，理解歌詞的含義，能唱準附點音符和休止符。

2. 感受歌曲友好、快樂的情緒。

活動準備：

1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點觀察水果顏色的豐富多彩。

2.音樂教學課件

活動過程：

1.觀賞課件，形象理解歌曲內容

(1)觀看課件欣賞歌曲，請幼兒說說聽到了什么，與哪個故事有關。

(2)請幼兒說說歌曲中有哪些果娃娃?

(3)帶領幼兒隨音樂節奏朗誦歌詞。

(4)重點學念歌曲念白部分。

(5)再次欣賞教學課件，感受歌曲的節奏和趣味性。

2.學唱歌曲

(1)師幼一同學唱歌曲，幫助幼兒感受并練習歌曲樂句中的附點音符及休止符。

(2)師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。

(3)請幼兒分角色領唱、表演歌曲。

(4)啟發幼兒替換水果名字，創編念白，演唱創編歌曲。

活動方案案例幼兒園大班篇5

中秋節是我國的傳統節日，選擇這一主題活動正符合幼兒的生活經驗，是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。大班幼兒已經有多次中秋節慶祝的體

驗，對中秋節的傳統習俗有一定的了解。此次開展中秋節慶祝活動，更注重的是讓幼兒了解中秋節的來歷和各時各地不同的慶祝習俗，以及感受現代中秋節所特有的

藝術性，如中秋節的歌曲、賀卡、動畫、精美的月餅盒等。

一、主題名稱：

傳統習俗嘗月餅

二、主題目標：

1、了解中秋節的來歷和傳說，以及我國人民過中秋節的一些風俗習慣，感受我國民族文化的豐富。

2、通過和弟弟妹妹一起過中秋，學習關心弟弟妹妹，共同分享節日的快樂，加深對我國傳統節日的體驗。

3、了解和感受現代中秋節所特有的藝術性，并嘗試用繪畫的形式表現出來。

三、活動內容（結合教學活動和區域活動來展開）

社會：參觀節日的街道

2、社會：《中秋節的來歷和傳說》

3、語言：兒歌《味道好極了》（見大班上冊主題活動設計）

4、社會：邀請小班弟弟妹妹一起吃月餅

5、美術：想象畫《月亮的遐想》

6、美術：欣賞各種各樣的&39;月餅盒包裝

7、音樂：歌曲《爺爺為我打月餅》（見大班教師參考用書）

8、美術：欣賞中秋節的賀卡和動畫

9、美術：制作中秋節賀卡

四、主題開展時間：

9月16日至9月19日

五、幼兒活動片斷紀錄與分析：

片斷之一節日的街道

師：明天就是中秋節，我們一起看看節日的街道有什么變化吧。

幼：太好了！（老師帶著幼兒走出幼兒園，一起去參觀節日的街道，孩子們路上邊看邊說，高興極了。教師也積極參與其中，并進行觀察指導。）

幼：那幢大樓上飄著兩個大氣球，還掛著彩帶，彩帶飄來飄去，很好看。幼：快看！那個黑板（某單位宣傳欄）還寫著“中秋快樂”。

幼：那是在祝賀大家節日快樂的。

幼：快看，那兒的紅布條上也寫著“祝大家節日快樂”，是丹鳳居委寫的。師：你觀察的很仔細，而且認得許多漢字。

（街上的紅布跳在風中微微地晃動，映著金色的陽光，顯出一派喜氣洋洋的氣息。）

幼：路上還掛著很多紅布條，還有的寫著“__歡樂”。

幼：那些的是和家歡樂。

師：那是每個單位為慶祝中秋節寫的標語。

（一路上，孩子們說個不停，沉浸在節日的喜慶氣氛中。回來以后，他們把在路上看到的彩燈、標語、氣球等用畫、剪、貼、折等多種方式表現出來，并展示在班級里。放學的時候，孩子們還邀請大人來看他們的參觀記錄，并生動地向大人講述自己看到的一切。）

片斷之二討論中秋節的慶祝方式

每年都有中秋節，在孩子印象中可能最多的就是吃月餅的活動，為了讓幼兒能多方面地體驗中秋節的快樂，對中秋節有更加深刻的印象，為此我組織幼兒對中秋節的過法進行討論。

師：中秋節就要到了，每年都有中秋節，還記得去年的中秋節我們是怎么慶祝的嗎？

幼：面粉做月餅、吃月餅、橡皮泥捏月餅。

師：那今年你們打算怎么慶祝呢？有什么好主意？

幼：我還想自己做月餅。

幼：做得不好吃，還是買來的好吃。

幼：請大人到幼兒園和我們一起吃月餅吧！

幼：我爸爸媽媽要上班的，沒空來的。

幼：那請爺爺奶奶來把。

師：不如我們去邀請小班的弟弟妹妹到我們班級來和我們一起過中秋吧！幼：好！好！（孩子們情緒高漲，紛紛嚷著要去邀請）

師：哇！這么多小朋友都想去邀請呀，你們真熱情。不過去這么多人，會把小班的老師和弟弟妹妹嚇一跳的。

幼：我去，老師讓我去吧。（好多小朋友都把手舉得高高的，還站起來，非常積極。）

幼：老師說人太多了，請幾個小朋友去好了。

師：那怎么去邀請呢？邀請時該和小班的老師說些什么話呢？

幼：就說請弟弟妹妹到我們班級去。

幼：要說是過中秋節的，不然老師怎么知道干什么。

師：我們小朋友去邀請弟弟妹妹，可能他們老師會不放心，我們該怎么做呢？幼：跟他們老師說我們會小心的，走路拉著弟弟妹妹的手。幼：上下樓梯會慢慢的。

師：那誰能把我們剛才說的一些話連起來完整地說，讓小班的老師聽了就明白我們要干什么，而且放心我們呢？

片斷之三去小甲班邀請弟弟妹妹

我共請了8位幼兒做為代表邀請，上來的時候，他們牽著弟弟妹妹的手慢慢地走進來，有的孩子一直拉著弟弟妹妹的手，幫他們找到空座位，有的還把自己的座位讓給弟弟妹妹坐，非常的悉心周到。

（孩子們非常的禮貌，對弟弟妹妹的安全照顧得很仔細小心，完全一副大哥哥大姐姐的樣子。活動后與小甲班的老師交流，對孩子們的表現也評價很不錯，幾個大膽的幼兒邀請時語言表達很流暢清楚。）

片斷之四中秋節的來歷和傳說

師：昨天，老師請小朋友回家和爸爸媽媽一起到電腦上找中秋節的知識，現在你們介紹一下，好嗎？

幼：我媽媽說中秋節是我們中國的節日，很早很早以前有嫦娥奔月的故事，嫦娥奔月以后，大家都很想念她，于是就選擇在月亮最圓的那天拜月亮。

幼：書上寫農歷8月15日是秋天的正中，所以被稱為中秋。8月15日的月亮比其他幾個月的月亮還要元，還要明亮呢。

幼：中秋那天，人們都盡可能和家人團聚。

幼：中國人過中秋都有吃月餅的習俗，（念兒歌）：八月十五月正元，中秋月餅香又甜。

幼：（念兒歌）八月十五月兒高，月亮婆婆生日到。甜月餅紅柿子，蘋果石榴紫葡萄，送給婆婆過生日，婆婆對著我們笑。

幼：我媽媽說還有吃水果。

（事先我發動家長和孩子一起上網查找資料，有的家長很有心地把一些相關的知識和欣賞的東西都打印出來，有的還特地教會孩子中秋節的兒歌或歌曲，因此很多孩子都對中秋節有了一定的了解，所以談話時孩子們的交流很積極投入，效果好。

孩子們自由發言后，我給他們講了有關中秋節的傳說和來歷，還運用現代科技手段，從電腦上找尋了很多有關中秋節的歌曲、賀卡、動畫等藝術方面的東西給孩子們看，孩子們非常喜歡。

六、活動特點：

本次主題活動在實施的過程中，主要體現了以下幾個特點：

1、立足生活，選材貼近幼兒的生活。教師以此活動為切入口，讓幼兒全面、深入地了解關于中秋節的故事、童謠、民俗活動。孩子們對此類活動喜聞樂見，真正起到促進幼兒發展的價值。

2、立足自由性，靈活選擇活動方式。當今的課程強調綜合性、實踐性、開放性。在這系列活動中，從組織參觀活動、查找資料、邀請小班弟弟妹妹共嘗月餅、繪畫表現內容，可以看出孩子作為學習主體的身份貫穿活動的整個過程。

3、活動外延較深廣，不僅僅停留在對中秋節的慶祝過程中，更注重挖掘節日的其他價值，注重幼兒多方面能力的激發和培養。

活動方案案例幼兒園大班篇6

活動目標：

1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

活動準備：

1、已認識各種腳印。

2、課件：ppt畫面

3、幼兒偵探卡人手一張，筆。

4、偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。

活動過程：

一、事件起因――少了商品

1、點擊ppt畫面一：熊貓開超市。

師：熊貓開了一個超市，生意可好了，(教案出自：屈老師教案網)來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點商品數量了。

2、點擊ppt畫面二：商品清單。

幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。

師：算出來的單子仔細觀察一下，發現什么問題?

幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。

幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

二、進行偵破

1、猜測。

師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢?

幼兒猜測，自由交流商店可能發生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。

師：到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧!

(有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導幼兒觀察、分析與推理。)幼：是猴子，因為它戴著一副眼鏡像壞人。

幼：可能是小狗，因為狗在流汗，很緊張。

幼：是熊，因為熊愛吃蜂蜜。

幼：可能是雞，因為雞背著背包上超市，很可疑。

幼：……。

師：你們說得都不錯，可是這些都是你們猜出來的，光憑猜行不行，想想偵探破案需要找到什么?

引導幼兒得出：找線索。

師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧!

2、根據線索，圈定嫌疑人。

線索一：腳印(點擊ppt畫面五：腳印)師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺前，留下什么呢?

幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。

幼：像竹葉樣的是雞的腳印。

幼：楓葉樣的是鴨的腳印。

幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。

師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

師：我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。(教師巡視)線索二：黃色格子布。(點擊ppt畫面五：黃色格子布)師：除了腳印，柜臺前還留下了什么?

幼：一塊黃色的格子布。

師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細找找看。

請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。

提出觀察要求：觀察的時候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個地方都要仔細看，這樣才能一個都不漏掉!

師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。

幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統計找到了2位嫌疑人。

線索三：目擊者。

師：除了在柜臺前發現的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

(小豬)什么是目擊者呢?(看到別人拿東西的這個人就是目擊者。)我們一起來仔細聽聽目擊者是怎么說的?

小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數字"58"。(教師體態)幼兒復述目擊者的話。

記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

3、推理、結案。

(1)、思考：根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

幼兒討論，引導幼兒從三條線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。

(2)、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!

幼兒自由討論，最后得出結論。(小狗)(3)、結案，了解真相。

師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢?

請幼兒個別發表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。

小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

4、案情動機討論。

師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗這樣做對嗎?

活動方案案例幼兒園大班篇7

教學目標：

1、嘗試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作

性，進而提高想象力、創造力和動手能力。

2、體驗制作活動帶來的樂趣，激發環保意識。

教學重點：

用紙杯進行小制作

教學難點：

自己在紙杯上設計造型

教學準備：

1、一次性紙杯。

2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。

3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜等組成的故事《小蝌蚪找媽媽》。

教學課時：

1課時

理論依據：

《綱要》在藝術領域中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”因此，我將孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為本次活動的材料，讓幼兒通過對紙杯進行繪畫、剪裁、粘貼等來體驗材料的多變性和易操作性，從而提高幼兒的想象力、動手操作能力、審美意識和能力，并激發幼兒的環保意識。

教學過程：

一、激趣導入。

1、請幼兒欣賞作品。

小朋友們，看看老師把誰請來啦?(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》)幼兒說一說都有誰。

2、以小客人的口吻說：小朋友們好!很高興認識你們，請你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答：紙杯。同時滲透環保教育)

二、教師示范設計制作。

1、這些小動物真可愛，你最喜歡哪個呀?(幼兒說說自己喜歡的小動物)

2、以小青蛙為例，教師進行示范制作。

師：看老師手里有一個完整的紙杯，現在我要將它變成一只可愛的小青蛙，

仔細看老師是怎么做的。

(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。

(2)用剪刀沿著所畫線條進行剪裁，剪時要注意力道，不要把四肢剪斷了。

(可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。)

(3)剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進行上色，涂色要均勻。

3、師：我喜歡的小青蛙就這樣做出來了，你喜歡什么小動物?現在你們就是小小設計師，好好設計一下你喜歡的小動物。

(引導幼兒想好自己要做什么小動物)

三、我的紙杯變變變。

1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子上的小筐里。

2、四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。

3、幼兒動手操作，教師巡回指導。

(1)采用直接介入指導、建議性指導、(同伴借鑒)及練習法的指導方式

鼓勵幼兒按照自己的設想大膽、自主的完成作品。

(2)密切關注動手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。

(3)對于能力強的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。(提醒幼兒在制作結束后，把多余的東西整理好)

四、作品展示與評價。

幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的?為什么喜歡?教師根據情況，簡單的總結一下制作過程中出現的共性問題和比較有代表性的作品。

五、活動延伸。

1、將制作好的玩具投放到語言區，供幼兒進行創編故事、角色表演。

2、在美工區多投放一些紙杯，供幼兒進行設計制作更多種類的玩具作品。

教學評析：

本次教學活動的設計，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點，利用生活中的一些孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為素材，進行手工制作活動。

活動開始的導入部分，教師出示的示范作品充分地調動起幼兒的創作興趣，一個小小的紙杯竟能變化出這么多好玩的手工作品。通過教師的制作演示，孩子們了解了制作過程，但是，由于幼兒是初次嘗試這種形式的制作，因此，部分幼兒在紙杯上繪畫時總是畫不好，教師及時的發現了問題，進行再次示范、講解要領，幫助幼兒掌握繪畫技巧，并鼓勵幼兒按自己的設想，大膽、自主的完成作品，使每一名幼兒都體驗到了成功的喜悅。幼兒在看、聽、想、說的過程中提高了創造力和動手能力，同時又培養了幼兒的生態意識，養成了勤勞節儉的美德，了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創造感到驕傲。

活動方案案例幼兒園大班篇8

活動目標：

1、激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

2、引導幼兒在活動中發現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

3、培養幼兒發現問題解決問題的能力。

活動準備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

活動過程：

1、談話引起幼兒興趣。

今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙?

2、幼兒第一次運沙。

(1)提出要求：兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數。

(2)出示統計表格，記錄每組幼兒運沙次數，并引導幼兒觀察，發現問題。(每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數不一樣)

(3)引導幼兒用科學的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規則(滿杯后用工具刮平)

3、幼兒第二次運沙，驗證。

(1) 統計運沙次數

(2) 引導觀察數據，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運沙。

(1) 幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣?

(2) 幼兒操作

(3) 統計數據

(4) 幼兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣;大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……

教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

5、延伸游戲

請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎么樣?下次我們再來試一下。