小學(xué)英語評價應(yīng)著眼于學(xué)生應(yīng)用知識的能力，著眼于引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自我評價的能力，評價必須貫穿教學(xué)過程的始終，應(yīng)該是形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。下面就是小編為大家整理的活動文案，希望大家能夠喜歡。

英語課外活動方案1

參加學(xué)生：一年級學(xué)生

話題：水果單詞 apple banana orange pear grape watermelon

英語單詞小游戲：《apple apple 給你，orange orange 給我》

活動情況：先組織學(xué)生排好隊(duì)，各教師對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓孩子們用所學(xué)的知識以及各自帶來的水果互相交換說一說，學(xué)生交流一段時間后，集中起來進(jìn)行游戲活動，并與教師一起玩《apple apple給你》的游戲，讓每個學(xué)生都能張大嘴巴說水果，唱水果。

活動小結(jié)：一年級小朋友好奇心很強(qiáng)，第一次進(jìn)行校園內(nèi)活動會感到很新奇、興奮。他們跑來跑去跟不同的同學(xué)打招呼，交換水果，玩得很有趣，而且在快樂中學(xué)到了知識。

參加學(xué)生：二年級學(xué)生

話題：animals

動物單詞游戲：《where’s my dog》

活動情況：學(xué)生整齊排隊(duì)，用各自做的動物頭飾說一說“你是……我是……”然后圍成一圈與教師一起玩游戲《where’s my dog》。學(xué)生問，問到的學(xué)生就要說“dog dog 在這里。”其他動物就以此類推。讓所有學(xué)生既能表演又能流利的用英語說動物。

活動小結(jié)：二年級學(xué)生比較活潑好動，正利用這一點(diǎn)，可以讓他們走到其他同學(xué)面前用英語說一說戴在頭上的動物的名稱。學(xué)生感到很有勁，而且還想要去學(xué)習(xí)更多的動物英語名稱。

參加學(xué)生： 三、四年級學(xué)生

話題：what’s your name? my name’s …

how old are you? i’m …are you from …? yes/no

活動情況： 先放英語歌曲召集學(xué)生，組織學(xué)生學(xué)唱英語歌曲，做英語互動游戲。各年級英語教師組織學(xué)生對以上話題進(jìn)行交流，并鼓勵各年級學(xué)生相互交談，遇到困難可以找在場的老師幫助解決。

活動小結(jié)： 經(jīng)過一段時間的活動，孩子們對英語角活動有了一定的認(rèn)識，孩子們已經(jīng)能在“英語角”活動中自由交談，年級與年級之間交談增多，并出現(xiàn)低年級學(xué)生主動求教高年級學(xué)生，高年級學(xué)生幫助低年級學(xué)生的良好現(xiàn)象，學(xué)生進(jìn)步很大。

參加學(xué)生： 五年級學(xué)生1

活動主題：1)即興朗讀背誦英文小詩 seasons 2)英語歌曲現(xiàn)場秀。

活動一：即興朗讀背誦英文小詩

1) 各組主持人在指導(dǎo)老師的幫助下領(lǐng)讀seasons 這首小詩。

2)熟讀該詩后展開背誦比賽：兩人一組比語速，三人一組比技巧(語氣、感情、停頓)，五人一組比合作——此項(xiàng)活動由英語科代表或班長組織。

3)每個小組選出一名朗誦的最好的同學(xué)展開班內(nèi)比賽。

活動二：英語歌曲現(xiàn)場秀 (此項(xiàng)活動由英語科代表或班長組織)

1)英語歌曲串唱大比拼：每個班的5個小組之間進(jìn)行英語歌曲搶唱比賽，可以是你學(xué)過的、聽過的、唱過的任何英語歌曲——兒童歌曲、流行歌曲、經(jīng)典老歌等等。評出最佳表演者和最具有合作精神的小組予以表揚(yáng)。要為你的小組而努力哦!

2)建議學(xué)唱一首英語歌：yesterday once more 或hello , goodbye 等經(jīng)典歌曲，可令本班英文歌曲唱得好的同學(xué)教大家唱，或由本班找到相關(guān)的磁帶，用錄音機(jī)教唱.(建議英語老師提前做準(zhǔn)備)

活動三： 自由表達(dá)——講故事

這個環(huán)節(jié)一個同學(xué)做起來可能比較困難，而且容易犯錯誤，同學(xué)們不妨采取一人增加一句的方式，齊心協(xié)力把這個故事講得生動有趣。注意語氣和表情要和故事的內(nèi)容協(xié)調(diào)一致哦。如果時間允許，每個小組在編完自己的故事之后復(fù)習(xí)演練1-2次，然后各個小組之間展開班內(nèi)講故事比賽。

參加學(xué)生： 五年級學(xué)生2

活動內(nèi)容：

1 童話大本營：《小熊的客人》(《the guest of little bear》)

2 開心學(xué)單詞：guest mouse sweet invite visit

3 每周一句：union is strength. 團(tuán)結(jié)就是力量。

活動過程：

1 閱讀英語小故事《小熊的客人》(《the guest of little bear》)，先看英語再翻譯。

2 學(xué)習(xí)單詞guest mouse sweet invite visit

3 記憶單詞，比賽誰記得最快。

4 學(xué)習(xí)諺語：union is strength. 團(tuán)結(jié)就是力量。

活動反思：

本周的活動是閱讀雙語小故事《小熊的客人》，在閱讀的過程中，大家學(xué)會了一些有用的短語，如 after a while, in a hurry 等等。對于第一次活動，

附：學(xué)生材料

the guest of little bear

1 today, two guests—elephant and little mouse visited little bear. so he brought two chairs at once and let them sit down.

2 at the sight of this, little mouse hurried to sit on the big chair and the elephant had to sit on the small one. after a while, little bear gave them some sweet water.

3 the little mouse was incivility, took the big bowl of sweet water and drank it at once. so the elephant could only drank the small one.

4 at noon, little bear invited them to eat bread. little mouse climbed up the desk and snatched the big bread. so the poor elephant had to eat the small bread. in fact, little mouse could not eat up so much bread. so he left a lot at last. but he didn’t care and then ran out to play.

5 when the night came,little bear made beds for the guests and asked them to go to bed.the little mouse was very tired.so he climbed up the big bed at the sight of it.the elephant had to go to the small bed.

6 in the middle of night,the elephant turned back and steamed roller the small bed.at the same time,he touched the big bed and the little mouse fell off from it.

參加學(xué)生： 五年級學(xué)生3

話題： who are you? i’m….

what’s your favorite color? my favorite color is…

what’s your favorite sport? my favorite sport is…

學(xué)唱英語歌曲：《if you’re happy》《ten little indian boys》

活動情況： 先組織學(xué)生排好隊(duì)，各教師對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓孩子們先運(yùn)用所學(xué)知識自由交談?wù)J識朋友，再運(yùn)用所學(xué)知識詢問對方最 喜歡的顏色、事物、體育運(yùn)動等。學(xué)生交流一段后，集中起來進(jìn)行游戲活動，并教唱英語歌曲《if you’re happy》《ten little indian boys》，鼓勵學(xué)生大膽張開嘴與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

活動小結(jié)： 第一次進(jìn)行談話活動學(xué)生有點(diǎn)羞澀放不開并且感到新奇、興奮，跑來跑去跟不同的人打招呼聊天。學(xué)生對互動游戲特別感興趣，玩得很開心，在玩中學(xué)到了知識。

英語課外活動方案

2

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力，我校決定開展首屆“英語節(jié)”系列活動。并借活動的契機(jī)，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，分享英語教學(xué)成果，展示學(xué)生的英語才能。讓每個孩子找到自己身上英語學(xué)習(xí)的潛力，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)開口講英語的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，豐富校園文化。

二、活動目標(biāo)：

充分挖掘每個學(xué)生的潛質(zhì)，力爭使每個孩子人人參與，人人快樂，人人有收獲。讓校園英語節(jié)成為每個孩子的節(jié)日，讓每個孩子從輕松愉快的活動中感受英語、應(yīng)用英語、體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂;讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想說，敢說、能說、樂說。

三、活動主題：

happy english，i love you! 快樂英語，我愛你!

四、活動口號：

happy english, happy life!快樂英語，快樂生活!

i believe i can do! 我相信我能行!

讓英語節(jié)成為每一個孩子的節(jié)日!

讓每一個孩子在英語的世界里收獲快樂!

五、組織機(jī)構(gòu)：

組長：

副組長：

策劃：

成員：全體英語老師、全體班主任

六、活動時間：

2011年12月15日——22日

七、活動方案：

a、氛圍創(chuàng)設(shè)

(一)兒童英語歌曲欣賞

英語節(jié)期間，每天課間休息，校園廣播系統(tǒng)將循環(huán)播放優(yōu)美動聽的兒童英語歌曲。

負(fù)責(zé)人：

歌曲提供：

(二)雙語教學(xué)

在英語節(jié)期間，35周歲以下的任課老師嘗試用簡單的英語組織教學(xué)，如課堂禮儀、師生問好，課堂評價等。先在前一周進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)會10句課堂用語。

負(fù)責(zé)人：

(三)英語問好

在英語節(jié)期間，師生之間問候、學(xué)生之間問候提倡用英語交流。每天的值勤老師和督察隊(duì)員進(jìn)行巡視并督促學(xué)生。

負(fù)責(zé)人：當(dāng)天各值勤教師

(四)經(jīng)典兒童英語影視欣賞

英語節(jié)期間，組織各年級學(xué)生觀看適合兒童的經(jīng)典英語影視作品(純英語)。學(xué)生在感受經(jīng)典作品的魅力之外，也為學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)純正的英語提供資源。

負(fù)責(zé)人：各班班主任

片源提供：

時間：每天中午11：20——11：40

b、活動項(xiàng)目

(一)英語書寫比賽

參賽對象：三、四年級全體學(xué)生

比賽地點(diǎn)：各班教室

比賽時間：周一下午第一節(jié)課

比賽形式：三年級抄寫字母和單詞。四年級抄寫單詞和句子。內(nèi)容統(tǒng)一。

評委：三年級——

四年級——

獎項(xiàng)設(shè)置：各年級評出團(tuán)體一、二、三等獎，并評選出個人“書寫之星”若干名。

(二)英語誦讀比賽

參賽對象：五、六年級學(xué)生(每班2人)

比賽地點(diǎn)：階梯教室

比賽時間：周一下午第二節(jié)課

比賽內(nèi)容：1.書上課文朗讀 2.課外材料朗讀

比賽形式：每位選手抽簽決定比賽順序，每人準(zhǔn)備5分鐘。

獎項(xiàng)設(shè)置：各年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

評委：

(三)英語單詞接龍比賽

參賽對象：四——六年級學(xué)生(每班選6人參加)

比賽時間：周二下午第二節(jié)課

比賽地點(diǎn)：階梯教室

比賽規(guī)則：以班級為單位，采用6人接力的方式，進(jìn)行單詞接龍。每人每次只準(zhǔn)寫一個單詞，要求所寫單詞的第一個字母和前一個單詞的最后一個字母相同，寫完傳給后一個人，依此類推，最后一人寫完再傳給第一個人。看規(guī)定時間內(nèi)哪一組寫的單詞多

英語課外活動方案3

一、評價原則

小學(xué)英語評價應(yīng)著眼于學(xué)生應(yīng)用知識的能力，著眼于引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自我評價的能力，評價必須貫穿教學(xué)過程的始終，應(yīng)該是形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。

二、評價方法

(一)形成性評價

1.為每個學(xué)生制定"個人英語學(xué)習(xí)檔案本"

為了反映學(xué)生成長的過程，激勵和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，檔案要體現(xiàn)形成性評價和階段性評價的結(jié)合。形成性評價可由圖表曲線表示，階段性評價以定性描述的形式展示。

檔案主要包括：對英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度、口頭作業(yè)、書面作業(yè)、聽寫成績、基本學(xué)習(xí)策略;這五方面可以以周、月為單位，用圖表曲線進(jìn)行評價。語言知識和技能的測試成績，考查語言綜合運(yùn)用能力為主的小品表演。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)策略，包括課外講英語和自覺學(xué)習(xí)的方面，都可用等級進(jìn)行評價。

2.為每位學(xué)生準(zhǔn)備一個"評定包"，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作品，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)作為判定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的依據(jù)。評定包中裝什么呢?

l每周/月交一次自己最滿意的作品;

l每次的小測驗(yàn);

l每周/月交一次英語手工作品;

l每周/月"脫口秀"、"演講稿"整理后交上;

l個人英語學(xué)習(xí)檔案本以及階段性評價表使用完后，也收入評定包中。這樣學(xué)期結(jié)束時，打開評定包，學(xué)生走過的一步步腳印清晰可見，也可把它作為送給家長的"厚禮"，幫助家長全面了解孩子在校的表現(xiàn)和成績。

3.期中階段性的結(jié)合評價

期中，要針對學(xué)生的情感態(tài)度，口頭、書面作業(yè)，小品表演，基本學(xué)習(xí)策略，可采用自評、小組評、教師評、家長評的方法，對學(xué)生前半期學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)檢查，總結(jié)取得的成績，查找存在的問題，以利師生共同調(diào)整教學(xué)，這種階段性綜合評價可以表格式出現(xiàn)，采用等級制和定性描述相結(jié)合。

(二)終結(jié)性評價

終結(jié)性評價通常是與優(yōu)劣、與等級聯(lián)系在一起，容易引起評價對象(學(xué)生、教師的焦慮)，但心理學(xué)的研究表明：適當(dāng)?shù)慕箲]可起到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的動機(jī)作用，更何況終結(jié)性評價也是檢測學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力發(fā)展的重要手段，能夠較好地反映出教學(xué)效果。所以，終結(jié)性評價是必不可少的。終結(jié)性評價通常以測試為主要形式。

教育部頒發(fā)的《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》(試行)要求小學(xué)英語教學(xué)重視激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行簡單的交流，防止和糾正以教授語音、語法等語言知識為主的做法，把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流和興趣上。根據(jù)這一精神，小學(xué)英語測試的方法可分為聽力測試和口語測試兩種類型，既可單獨(dú)使用，也可綜合使用。

1.聽力測試

小學(xué)英語聽力測試主要考查學(xué)生的語音識別能力，以及對句子、語段的理解能力。聽力材料要注意選擇真實(shí)的、難易適當(dāng)?shù)模_保測試能反映學(xué)生的實(shí)際水平。

2.口語測試

口語測試主要考查學(xué)生的語音、語調(diào)或初步的口語表達(dá)能力，是語言能力測試的重要手段。口語測試的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，注重試題的難易程度和題型的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能體現(xiàn)交流需要的測試環(huán)境，以減輕學(xué)生的緊張心理。

英語課外活動方案4

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹上級教育部門對教育的指導(dǎo)精神，積極落實(shí)《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校對科組教育工作要求，加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

二、時間安排

由于綜合實(shí)踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動時，可以將綜合實(shí)踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

三、實(shí)施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教

學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識， 使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合英語閱讀的教學(xué)可開展閱讀英語報刊實(shí)踐的教學(xué)活動;結(jié)合口語教學(xué)可開展英語角，英語辯論賽等活動，結(jié)合寫作教學(xué)開展英語小說讀后感，外貿(mào)信函寫作等活動。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。學(xué)生在生活中運(yùn)用英語，將會增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的能力，從而促進(jìn)學(xué)生英語聽，說，讀寫能力的全面發(fā)展，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、與社會相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。我們主要通過開展英語報刊閱讀課，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。

4、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校廣播、課外活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展。

四、機(jī)構(gòu)建設(shè)

綜合實(shí)踐

課程組長：

組員：英語老師、班主任

五、具體安排

周次 活動

1 制定綜合實(shí)踐活動計(jì)劃

3 英語角

8 英文商標(biāo)、標(biāo)識介紹會

13 英語剪報、板報展覽

17 英語演講比賽

19 寫實(shí)踐活動小結(jié)

六、活動總結(jié)

通過活動要求學(xué)生用英語書寫活動的體會，提高英語寫作能

【范例】

活動時間：周一下午4：20——5：00

活動地點(diǎn)：五年級2班教室

參加班級：五年級2班全體同學(xué)

活動目的：練習(xí)鞏固形容詞最高級形式

活動規(guī)則：老師或組長把全班同學(xué)分成若干小組，每組為成一個圓圈，活動主持人手拿一個寫有形容詞的最高級形式的詞卡，各組即按該詞的提示推選本組一名同學(xué)作為代表參加評比，待各組代表選齊后，主持人宣布后面的名詞，最符合條件者即獲勝。例如：

主持人：who’s got the longest …(省略名詞)?

(各組)：猜測后面的名詞，如t—shirt, hair, neck, arm, legs, feet 等等，統(tǒng)一意見后分別推選本組最具有代表性的同學(xué)出來參加競爭。

主持人：who’s got the longest leg?

(各組): 各

組代表分別進(jìn)行比試，競相說“i’ve got the logest leg.”最后選出腿最長的代表為獲勝者。

主持人在黑板上小組積分欄里畫一面小旗，然后再給出另一個形容詞，并按上述程序反復(fù)進(jìn)行。

注意：在活動剛開始時，教室可配給特征明顯的詞語，如longest hair,biggest eyes, smallest hands 等，待學(xué)生興趣調(diào)動起來后，即可給出一些出乎意料之外的搭配，如longest eyelashes, shortest fingers 等，以增加游戲的娛樂性。