數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生找到家人“公休時(shí)間”。校方供圖

北京醫(yī)科大學(xué)附屬小學(xué)校長田國英介紹，學(xué)校將“5C”課程建設(shè)理念植入到“康+”課程中，形成了北醫(yī)附小的“5+N”課程圖譜：“5”即剪紙、京劇、心理、排球、中醫(yī)藥5項(xiàng)特色課程圖譜；“N”即學(xué)校對(duì)已形成的特色課程，增強(qiáng)其與學(xué)校教育教學(xué)的融入和浸潤，進(jìn)一步加強(qiáng)合作探究與開放創(chuàng)新能力，對(duì)“康+”文化的賦能增值，實(shí)現(xiàn)寓教于樂、化教于心。

科學(xué)老師教同學(xué)制作消聲裝置。校方供圖

“在這一過程中，學(xué)科從4個(gè)維度上實(shí)現(xiàn)了‘一體化’，首先就課程而言，各學(xué)科的核心素養(yǎng)與課程要求‘一體化’整合；第二就跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)而言，多學(xué)科以共同主題的方式‘一體化’融合；第三就家校社資源而言，通過‘一體化’的方式為學(xué)校教育教學(xué)供給資源；最后是教科研評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)而言，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了‘教—學(xué)—評(píng)’有機(jī)銜接的‘一體化’模式。”田國英說。

北京市教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長唐亦勤表示，在新時(shí)代教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已成為教育實(shí)踐和研究的首要任務(wù)。北醫(yī)附小進(jìn)一步加強(qiáng)課程一體化實(shí)施，探索課程設(shè)計(jì)的一體謀劃、一體銜接、一體落實(shí)，體現(xiàn)課題課程課堂育人的一體貫通。學(xué)校把人的生活、生存、生命與健康成長、周圍環(huán)境緊密結(jié)合，真正做到啟智潤心。

據(jù)介紹，本次論壇以“夯實(shí)教育強(qiáng)國基點(diǎn)探索基礎(chǔ)教育創(chuàng)新之路”主題，由北京市教育學(xué)會(huì)主辦，北京市海淀教育學(xué)會(huì)提供支持，北京醫(yī)科大學(xué)附屬小學(xué)承辦。（孫競、實(shí)習(xí)生聶陳昱）