教育家精神2024年巡回宣講活動是為了進一步弘揚教育家精神，激發教師們的使命擔當.此次宣講由來自全國各地的六位優秀教師分別進行宣講。以下是小編為大家收集的關于教育家精神宣講報告的相關內容，供大家參考!

教育家精神宣講報告范文2024精選篇1

2024年3月1日上午九點，2021級歷史教育一班全體同學于至善樓201教室觀看直播，之后以寢室為單位討論并線上交流討論。

本次教育家精神宣講團給我們帶來了深深的感觸與啟發，我們被這幾位教師的精神所感動。全國各地的杰出教師代表們用他們親身經歷的感人事跡和典型案例向我們詮釋了什么是教育家精神，什么是好老師，以及怎樣成為一名好老師;他們沒有做出什么驚天動地的大事，但卻被他們的堅持和執著所感動，他們用淡泊名利、執著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操為我們展現了一個個偉大教師的形象，也是對最美教師的最好詮釋。我們應該向他們看齊，樹立成為“大國良師”的遠大志向，踏踏實實躬耕好三尺講臺。

“教育家精神”2024年巡回直播主要圍繞教育家精神的內涵和實踐展開。本次巡回直播強調，教育家精神的核心是無私奉獻、嚴謹治學、創新改革和實踐育人。教育家們以學生為中心，不計較個人得失，始終堅守在教育的第一線，展現了無私奉獻的精神內核。他們不僅擁有深厚的學術功底和專業素養，更注重德才兼備的育人理念，關愛每一個學生的個性差異，用包容和理解去引導學生健康成長。面對社會變遷和技術進步帶來的挑戰，教育家能夠與時俱進，敢于突破傳統觀念和模式，不斷探索和實踐新的教育理念與方法。

同時，踐行教育家精神不能停留在理論層面，而應通過實際工作和生活中的點滴積累來體現。無論是作為一名教師還是教育研究者，都應以教育家為楷模，把他們的敬業精神、仁愛之心以及勇于創新的魄力融入到自己的職業生涯中，努力提升自我，服務學生，服務社會。

本次“教育家精神”巡回直播最后強調，學習教育家精神讓人們更加明確教育工作的價值和使命，激勵人們在未來的人生道路上堅定信念，矢志不渝地追求卓越的教育實踐，為培養更多具有社會責任感和創新能力的新時代人才貢獻力量。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇2

教育家精神2024年全國巡回宣講活動報告會上，全國教書育人楷模、江蘇省南京市浦口區行知教育集團總校長楊瑞清，全國模范教師、全國最美教師、廣東省佛山市順德區啟智學校黨支部書記、校長申承林，國家級教學名師、全國教書育人楷模、山西機電職業技術學院教授李粉霞，全國教書育人楷模、全國最美教師、廣西壯族自治區北海市第一幼兒園園長范徽麗，全國最美教師、湖北省武漢市青山區鋼花小學教師華雨辰，全國最美教師、北京師范大學藝術與傳媒學院院長肖向榮等6位宣講團成員進行了精彩宣講。

他們中有的堅守鄉村小學，40余年開展教育實驗，當好鄉村孩子的引路人;有的堅守特殊教育崗位，用真心、求真知、育真人、傳真情，用愛的力量托舉起特殊孩子的希望;有的言傳身教、開拓創新，堅守職業教育一線崗位，點亮學生成長的夢想，培育更多的大國工匠;有的主動請纓到海島開辦當地第一所公辦幼兒園，讓海島和邊遠地區的孩子也享受學前教育公平與質量;有的將藝術種子播撒在校園，讓更多孩子在音樂中受益，也將戰疫故事轉化為思政教育的生動教材;有的打造“行走的美育思政課”，將思政教育融進國家重大活動創作、“電影下鄉”等鄉村一線實踐。宣講團成員身體力行詮釋“教育家精神”，真摯的講述令不少觀眾熱淚盈眶。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇3

在本次教育家精神直播中，我看見了許多鮮活的例子。這些主講的教師永遠奮斗在教育第一線，無論是伏案于理論研究教育家，還是實際線下走訪的基層教師，用誨人不倦的教育家精神指導自己的教育工作，感動了一個又一個學生的心靈。

通過這些老師的講話，我學到了很多，同時也被這些教師的事跡所感動，在我的心靈深處埋下一顆教師的種子。并且對于教育家精神我有了更深層次的理解，中國特有的教育家精神，既符合世界教育發展的一般規律，也體現了中華大地紅色文化、優秀傳統文化、社會主義先進文化在教育領域深度融合的中國特色。

同時我學習并領悟到了以下內容：教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師的人格和品德。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷加強道德修養，提升人格品質，并把正確的價值觀傳授給學生。在言傳身教中為學生樹立榜樣。建設教育強國是全黨全社會的共同任務，要齊抓共管，凝心聚力，以強烈的責任感加強新時代師德師風建設。

今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。充分激發責任感和榮譽感，不斷提升自我修養，廣大教師才能更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。大力弘揚尊師重教、崇智尚學的優良傳統，讓全社會更加重視教育、愛護教師，讓教育工作者在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，才能更好激勵他們胸懷大局、心有大我，為黨育人、為國育才。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇4

弘揚教育家精神，爭做新時代大先生。3月2日上午，由教育部組織開展的全國優秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講(山東站)在濟南大學舉行。我校全體教師齊聚學校報告廳，通過觀看網絡直播的方式，聆聽教育家精神宣講報告。

報告會上，全國最美教師、鄭州大學馬克思主義學院教授周榮方，全國最美教師、天津市職業大學機械工程實訓中心主任、教授李建國，國家級教學名師、陜西省西安市第26中學英語教師楊筱冰，全國教書育人楷模、寧夏回族自治區吳忠市第十中學教師楊再明，全國教書育人楷模、安徽省淮南市直機關幼兒園教育集團總園長孫明霞，全國教書育人楷模、四川省瀘州市特殊教育學校教師肖敏等宣講團六位優秀教師從個人工作實際出發，講述了愛崗敬業、教書育人的體會和感悟。他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，用實際行動生動詮釋和踐行教育家精神，感人至深的故事引發現場老師們強烈共鳴。

會后，全體德馨小學教師圍繞報告內容，結合自身工作實際，對學習弘揚踐行教育家精神暢談體會，老師們更加明確了作為教育工作者的責任與擔當。在今后的工作中，老師們將自覺踐行教育家精神，牢固樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向與抱負，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，為強國建設、民族復興偉業繼續貢獻智慧和力量。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇5

3月2日，全國優秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講報告會在西北師范大學舉行。

省教育廳黨組成員、副廳長曾華輝主持報告會。他指出，各地各校要大力宣傳和弘揚“教育家精神”，深入挖掘隴原教師光榮事跡，努力形成優秀教師不斷涌現的良好局面。師范院校要強化師范生職業技能培養，厚植教師培養沃土。廣大教師要用實際行動踐行“教育家精神”，努力成為“四有好老師”和為學為事為人的“大先生”，為推進教育強國建設甘肅實踐作出新的更大貢獻。

中國科學院院士、蘭州大學教授、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人黃建平，黑龍江省牡丹江市職業教育中心學校教師、2021年全國教書育人楷模王丹鳳，黨的__代表、貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實驗高中副校長、2020年最美教師劉秀祥，華東師范大學第一附屬中學副校長、2021年時代楷模陳明青，山東省淄博市匯英幼兒園教師、2023年全國教書育人楷模韓冰川，江西省南昌市啟音學校校長、2019年教書育人楷模張俐等6位宣講團成員作報告。他們分別以《祖國的需要就是我們前進的方向》《讓每個職教孩子閃閃發光》《我愿做大山深處孩子的守夢人》《把思政課做成育人的大事業》《讓童年成為幸福人生的起點》《在無聲的世界用心聆聽花開的聲音》為題，通過自身的執教經歷，講述了他們躬耕教壇、無私奉獻的感人故事，生動展示了心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇6

本次教育家精神直播中，我看見了許多鮮活的例子。這些主講的教師永遠奮斗在教育第一線，無論是伏案于理論研究教育家，還是實際線下走訪的基層教師，用誨人不倦的教育家精神指導自己的教育工作，感動了一個又一個學生的心靈。

通過這些老師的講話，我學到了很多，同時也被這些教師的事跡所感動，在我的心靈深處埋下一顆教師的種子。并且對于教育家精神我有了更深層次的理解，中國特有的教育家精神，既符合世界教育發展的一般規律，也體現了中華大地紅色文化、優秀傳統文化、社會主義先進文化在教育領域深度融合的中國特色。

同時我學習并領悟到了以下內容：教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師的人格和品德。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷加強道德修養，提升人格品質，并把正確的價值觀傳授給學生。在言傳身教中為學生樹立榜樣。建設教育強國是全黨全社會的共同任務，要齊抓共管，凝心聚力，以強烈的責任感加強新時代師德師風建設。

今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。充分激發責任感和榮譽感，不斷提升自我修養，廣大教師才能更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。大力弘揚尊師重教、崇智尚學的優良傳統，讓全社會更加重視教育、愛護教師，讓教育工作者在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，才能更好激勵他們胸懷大局、心有大我，為黨育人、為國育才。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇7

據悉，此次巡回宣講活動以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，旨在通過宣講優秀教師的教育教學改革成果、愛崗敬業感人事跡、引領學生追求真理、幫助學生成長成才等方面典型案例，生動展示心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，用身邊人身邊事，激發廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。

宣講團成員由高等教育、中小學教育、學前教育、職業教育、特殊教育領域的時代楷模、全國教書育人楷模、全國最美教師、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人等優秀教師代表共25人組成。在首場報告會上，中國科學院院士、蘭州大學教授、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人黃建平，江蘇省南京市浦口區行知教育集團總校長、全國教書育人楷模楊瑞清，山西機電職業技術學院教授、國家級教學名師、全國教書育人楷模李粉霞，廣西壯族自治區北海市第一幼兒園園長、全國教書育人楷模、全國最美教師范徽麗，湖北省武漢市盲童學校教師、全國最美教師、全國模范教師張龍，北京師范大學藝術與傳媒學院院長、教授、全國最美教師肖向榮等6位宣講團成員作教育家精神宣講報告。3月1日至3月12日，宣講團將分赴河北、黑龍江、江蘇、浙江、山東、湖北、湖南、廣東、廣西、四川、甘肅、新疆等12個省份開展巡回報告。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇8

根據上級關于進一步加強師德建設的意見和我區關于加強教師師德考核工作的精神，我校制定師德方案對全體教師的師德進行考核量化，現總結如下：

一、確定師德考核的范圍對象

教師師德考核的范圍和對象為我校在職在崗的教職員工。

二、完善教師師德考核備案管理

我校實行教師師德考核備案制度，并做為一項重要工作納入日常管理。教師師德考核每學期一次，考核結束后，學校將考核結果上報教育辦，考核檔案由學校歸檔保存。

三、堅持教師師德考核的原則

1、堅持教育激勵的原則。考核的各項規定和標準主要起正面引導、行為規范、團結鼓勵作用。

2、堅持基層為主的原則。學校是教師直接管理者和教育者，具體考評工作由學校教導處組織實施。

3、堅持實事求是的原則。考評全過程必須以客觀事實為依據，始終做到公正、公平、公開。

4、堅持科學推進的原則。考評方案立足實際，力求科學合理，切實可行。

四、創新和完善教師師德考核內容和形式

1、師德考核的內容以提高思想政治素質、職業理想、職業道德水平，突出教育行風建設，堅持著力解決師德建設中的突出問題，從“德、能、勤、績、廉、學”等方面進行綜合評價。

2、師德考核采取平時與定期、定性與定量相結合的方法，按照教師自評，教師互評，學生評議，家長評議，反饋意見，公示結果，登記備案等程序組織實施。

五、強化教師師德考核結果與獎懲

教師師德考核的結果分為：優秀、良好、合格、不合格(凡嚴重違紀違法、違法教育行風、出現重大責任事故等的教師，均視為考核不合格)四個等次。

六、優化教師師德考核工作的合理程序

加強教師師德考核制度是推動師德建設新舉措，需要不但探索和完善，為了確保師德考核工作有組織、有計劃的實施，

一是成立教師師德考核工作機構，堅持一把手總負責，落實好組織機構和人員，明確職責，抓好落實;

二是按照《方案》、《細則》以及“獎懲制度”精心組織，認真實施;

三是向教師、學生和社會公布舉報或監督電話，自覺接受監督，在具體考核中能夠，要廣泛吸納學生家長、社會群眾參與，通過召開家長和社會群眾代表座談會，進行問卷調查，充分聽取、征求群眾對教師的評價和反映意見，并將師德考核與教育行風建設結合起來，扎扎實實地開展師德考核與評議工作;

四是對本校教師在師德考核方面出現的重大問題不僅要及時記載，而且要及時處理上報。

現強師報國需要教育家精神的武裝和引領

興國必先強教，強教必先強師，教師已經成為全面建設社會主義現代化國家的重要戰略資源。黨的__報告把教育科技人才單獨成章進行布局，吹響了加快建設教育強國的號角。教師隊伍與教育科技人才密切相關，教師隊伍是教育強國的第一資源，是科技強國的關鍵支撐，是人才強國的重要保障。2023年，我國各級各類學校專任教師共有1844.37萬人，體量巨大。要實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，就必須將我國規模宏大的教師隊伍培養成為支撐世界上最大規模教育體系的“大國良師”。

要建設強師隊伍，只有精神上達到一定的高度，才能端正自我定位，明確行動方向，形成干事創業的創造力和凝聚力。對于教育家精神的深刻闡釋，為教師隊伍建設和教師專業發展提供了源源不斷的精神動力和道德滋養。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇9

一、學生

一最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生，。學生是教師的天職，是教師的核心，也是對教師職業道德的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。

教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生，在教與學的過程中，與學生一起，共同進步。我注意尊重學生的人格，了解學生的，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、平不同的學生，采取不同的教育。每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成有用的人才。

記得有位教育家曾說過：愛學生是對最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在上，還是在學習上，都要必要的關心和幫助。我還抽給學生談心、，和學生共同，縮短了師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能活潑的成長，是自己最大的和欣慰。只有這時，才能真正到做一個人民教師的。

二、熱愛人民的教育事業

“為教育事業奮斗終身的獻身，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從，不打折扣，認真、圓滿完成領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量。

為人師表是師德的靈魂。除了，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的、品德、行為、都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

三、具有廣博的知識

古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業、解惑也。德，指道德、品行、思想品質。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。大膽，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，靈活多樣的方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改，參加學歷提高，學習網絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。

當前，課改的號叫已經吹響。我們只有實事求是的學習，提高，才能使教育再永葆的光彩。做為一個教育工作者，要對立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇10

我是一名小學教師，自從畢業走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過德教育學習，現作以下幾個方面的小結：

一、思想及工作的基本表現：

自從選擇了這個職業，首先，我一直愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫

二、存在的問題及原因分析：

我深深地認識到師德師風的讀書學習十分必要，但是，由于本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：

1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。

2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

三、整改措施及方法：

1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育?何謂有所發展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求。

2、教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學會思考大綱，思考學情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。

3、關愛學生，以學生發展為重。努力做到關愛每一位學生，要讓每一位學生心中感覺到你

這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。

4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協作互助。